幼儿大班期末工作总结

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  • 时间:2017-09-13
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    一个学期的时光,犹如在转眼间就悄然过去了,班上幼儿也即将离开幼儿园,进入一个全新的环境学习生活了。孩子们的离开真的非常不舍,以前的点点滴滴都还历历在目,记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐;记录着孩子们的点滴进步;也记录着我们和家长为了孩子而付出的努力与汗水,我们的心紧紧地牵在了一起。孩子们的成长,也见证了我们师生共同走过的一段足迹。幼教工作是琐碎和繁杂的,但我们收获的果实却是晶莹和纯洁的。孩子们的每天都在进步,从而促进了他们在原有水平上的发展。同时在本学期,我们坚持保教并重,强化班级管理,优化一日活动,提高保教质量。现将本学期班级工作总结如下:

    一、班级常规渗透一日活动中

    我们班的孩子大多活泼开朗,有几个还特调皮。本学期针对班级的实际情况,在常规方面进行了适当的调整,让幼儿自己讨论形成各项常规的规则,在班级每天选一名班长,共同督促幼儿自觉遵守。每个幼儿都是富有个性的。那么在一个集体中,如何在施展幼儿的个性情况下、又让他们觉得有所约束,这就是班级管理的重中之重了。因此我和张老师拧成一股力,形成同一种准则,同一种理念,向着同一种目标去努力。面对本班幼儿在活动中表现出来的活动自由、上课插嘴、规则意识薄弱等情况,我们就和幼儿一起商讨各项活动、各个环节的规则。如在集体教学活动时,要保持正确的坐姿,认真倾听老师、同伴的回答,举手发言,尽量不作重复回答;区域活动时,耐心地从事一项游戏,完好后主动有序地整理;就餐时,学会安静等待,主动地吃完自己的一份饭菜,等等诸如此类的规则。规则制定下来之后,我们进行分解,将每一个小点作为一周观察实施的目标,以评星的方式张贴在墙上,做好每天的记录,这样降低了幼儿一下子接受繁琐规则的难度,利用循序渐进的方法,有利于幼儿做好做扎实。听,当《鞋子嗒嗒响》的音乐响起时,正在区域游戏的孩子边嘴里哼着旋律边赶紧收拾整理材料,然后回到座位有节奏的拍手;看,他们自觉地走着去上厕所,老师远远地看着,基本没有跑或抢先及大声嚷嚷的等;在生活的各个环节中我们强调各项生活自理能力的指导,三位老师共同做好幼儿卫生方面的工作,努力让幼儿自己的事情自己主动完成。利用晨间谈话、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为、自救的简单常识及交通安全等方面的知识。一段时间下来,幼儿的规则意识、自律意识在不断加强。面对不能遵守的幼儿,我们也会于他进行耐心沟通、教育,和家长积极做好联系,以采用及时表扬幼儿点滴进步的方法,来激励幼儿扬长补缺。

    二、结合《纲要》、《指南》精神,开展教育教学工作

    本学期,我们继续以学习纲要和课程指南为目标,并将纲要、指南精神贯穿于一日活动之中,从班级的实际出发,鼓励幼儿自立、自理、自信,使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进幼儿的发展。面对主题教学,我们仔细研读教案,尽量以幼儿感兴趣的为出发点,以游戏方式贯穿整个环节,让孩子在轻松愉悦的氛围中,取得多方面的发展。在每个主题开展前,在家园栏中向家长介绍有关主题的信息及资料,让家长了解我们的活动,支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的积极性,家长们高兴的参与到了我们的活动中来,并为我们的活动开展提供了有力的帮助。结合幼小衔接活动,开展了《走近小学》的主题活动,带领孩子参观了小学,亲眼目睹了小学的课堂教学,深深感受到小学与幼儿园的差别,通过各种活动减少了对小学的恐惧感,增强上小学的欲望。我们还请家长为孩子们准备了小书包,里面带了一些自己喜爱的书本,学习用品等,学会安静地看书,养成良好的阅读习惯;学会整理自己的小书包,学会按类有序地摆放物品等。又如在《动感天地》主题活动中,我们让孩子带来了各种各样能滚动的物品。让孩子们在每日的观察、探索、记录中产生对各种各样的力和运动的关系等等,也满足了幼儿好奇的探索欲望。这些物质、经验上的支持使得孩子很容易进入主题,获得感性的经验。家长资源的积极利用,为我们主题内涵的挖掘提供了强有力的支持,在与家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。

    三、渗透课题内涵,开展班级特色教育

    本学期我们大班组继续以省级课题《纸趣》为切入点,开展纸板拼贴画为教学活动,以剪拼贴为主要策略,实施组织集体拼贴教学研究活动,探讨优秀拼贴作品的目标定位,内容开发,教学方式、途径,环境创设,不断反思调整总结以“纸趣”为理念,培养幼儿良好的动手能力,激发幼儿对拼贴的兴趣,学习正确的拼贴方法,体验拼贴所传达的情感,并把作品编成有趣的hv522,促进幼儿语言、思维、想象力的发展,提高幼儿的审美能力、思维能力、语言能力等。

    我们还配合小班组开展“以大带小”折纸活动。使大班孩子树立信心教小班弟弟妹妹学折纸,折一步,教一步,不能代替帮折。作品完成后并带动弟弟妹妹一起玩,充分体现了做哥哥姐姐的责任感,提高了他们的自信心。

    四、亲子活动精彩纷呈,幼儿生活丰富多彩

    “三.八”节“亲子纸趣进校园,友谊之花更灿烂”中,家长们以热情高涨的情绪积极参与整个折纸活动,家长们的心灵手巧不免让我们两位老师感动,亲子折纸活动《郁金香》“开满了”整个活动室,给人一种温馨的感觉。家长开放日的亲子游戏《纸棒接力》中也充分体现了家长朋友们的大力支持!亲子活动的顺利开展,让家长和孩子们深深感受到亲子游戏的浓浓亲情,真正体验到了亲子游戏真正的快乐。两次活动虽然都只有半天的时间感觉很短暂,但更因为快乐才显出短暂的珍贵。

    五、搭建友谊桥梁,寻求家园互动沟通

    教师与家长之间互动的结果影响着班级经营管理的成效,家园之间的沟通,可以形成教育合力,一起齐心协力解决教育问题。当然,沟通的方式有很多,我们在本学期主要做了以下工作:

    1、注重沟通的时效性和针对性。

    当孩子在园身体不舒服或遇到某种问题时,我们第一时间与家长联络,这样一来可以让家长感觉到老师对孩子的重视,以及对问题的重视。

    2、利用多种途径,做到经常性、简洁性。

    我们利用“橱窗栏”“家园栏”“QQ群”“面谈”、“电话”“家访”等方式,向家长呈现课程的开展情况、组织的丰富多彩的活动,了解幼儿在园在家的表现等等。从而促进了我们与家长之间的友情,也增进了他们对我们工作的信任感。

    3、家长资源的合理利用,突出显著成效。

    三年一路走来,家长朋友跟我们以及小朋友非常的了解、熟悉,他们对我们老师的工作也非常的支持。谢国明爸爸知道我身体不好,张老师个子不高,主动包揽了我班的饮用水,小国民学会了观察引用水的多少,主动和爸爸交流,总是提醒爸爸什么时候要搬水了,我们班的小朋友从心底里感谢这位热心的叔叔,是他让我们喝到了甘甜的纯净水。潘雨欣的爸爸从事电脑工作,每当小朋友有节目演出时,刻录光盘潘爸爸主动承担了,我们的小朋友不忘潘爸爸的情,认真地进行排练和表演,节目得到了大家的好评。辛岚爸爸已两次成为我们班的家长助教,让家长和小朋友们领略到了特有的美术教学的精湛,使大家感慨不已。

    回顾幼儿园三年的时光,喜、怒、哀、乐伴随我们一路过来,在和孩子们、家长的共同努力下,我们一一克服了。看着孩子们从哇哇大哭带现在的董事乖巧到即将离开幼儿园,既欣喜又不舍从他们朗诵的《毕业诗》、唱的《毕业歌》里就能深深地体会到。

    衷心祝愿这些天真可爱的孩子们在新的学习生涯中健康快乐地成

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